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一切從心開始

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特殊學習需要小組 

  1. 桌遊教育與特殊學習需要之關係 

  2. 核心服務方向 

專注力不足 

自閉症 

肢體傷殘 

強調體驗式學習,鼓勵學生積極參與 

相比傳統授課方式更有趣味,更容易提升學生的參與動機,且過程中之互動元素亦較傳統授課方式強 

桌遊過程之互動更能誘發學生不同的情緒及行為表現,繼而作出不同的介入,改善其行為問題及情緒管理

著重「強項為本」概念,過程中更為重視學生之優點,並予以具體及即時之讚賞,助他們建立自信 

人本為主,可按照校方需要而制定教材及學生需要而調整進度,從而讓學生得到最適切的支援 

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特殊學習需要小組 

目標: 

  • 以小組桌遊方式,強化學生在人際社交方面之技巧,如:表達自己、溝通合作、管理情緒等 

  • 透過桌遊體驗,訓練學生不同的專注能力,以改善他們在日常課堂的特殊學習需要 

  • 運用小組介入模式,讓學生學習服從指令及遵守規則,減少固執性及自我中心行為,令他們往後更容易融入群體生活 

課程特色

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為機構/學校貼身打造及調整活動內容

A

關於成長的實際課堂內容

B

其他特別要求及報價

D

上課時間和節數

C

選擇最貼合

使用者的主題

A           B           C           D

A

選擇最貼合

使用者的主題

 

A           B           C           D

B

關於成長的實際課堂內容

 
遊戲機

A           B           C           D

C

上課時間和節數

 

A           B           C           D

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其他特別要求及報價

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過往課堂內容及經驗

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專注力不足及自閉症學童 

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情緒管理桌遊小組 

以桌遊作為媒介,讓學生掌握「想法解讀(Theory of Mind)」的概念,激發學生不同的情緒,再引導他們反思自己表達情緒的方式,從而讓他們學習情緒管理技巧及以正確方法抒發情緒。 

學習元素:情緒表達、調控情緒、同理心 

課程資料: 

人數:6-8人 

節數:8-10節 

每節時間:60-90分鐘 

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